本篇文章给大家谈谈口语宝典有声小说，以及普通话口语训练的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
文章详情介绍：
- 1,8个泡小娃娃出漫画英语教材莫非学霸就是这样炼成的
- 2,在口语交流培训中，提升实际表达能力需要同时具备哪些方面？
- 3,在口语交流培训中，提升实际表达能力需要同时具备哪些方面？
- 4,8个泡小娃娃出漫画英语教材莫非学霸就是这样炼成的
8个泡小娃娃出漫画英语教材莫非学霸就是这样炼成的
7日，一本名为《泡泡口语宝典》的英语书在成都市泡桐树小学的升旗仪式大会上亮相。这本书是泡桐树小学的8名优秀的学生共同头脑风暴而成，通过英语老师和外籍专家的润饰，最终形成这本包含问候、美食和旅游等篇章的精彩英语口语插画。灵活地道的口语插图，赢得了北师大外语专家的青睐。下面这组插图就是教材内容了↓
学生偏爱美食篇 老师字斟句酌很较真
这本口语宝典的三个篇章中，参与编写的这8个学生对美食最感兴趣，他们绞尽脑汁地想最想用英语表达的东西。
“现在，出国是经常的事。而出国必须要吃牛排，他们出国时给厨师表达七分熟八分熟就直接用seven和eight，结果端上来的是半生不熟的牛排。”泡桐树小学英语组组长廖燕青老师告诉记者，“娃娃们都觉得美食篇中这个牛排对于酷爱牛排的他们十分重要，所以一定要重点介绍：Medium 五分熟；well done全熟；medium to well 七分熟。”
廖燕青是这本书的执行主编之一。她告诉成都商报记者，这8个同学和英语老师以及几个外教坐在一起来“写段子”，“主要是学生来创作内容，老师和外教来把关。”把关还是很严的，主要是表达方式要地道、不教条，比如要表达对一个举手之劳的感谢，“我们就用了Cheers！这个词本来是有干杯的意思，但表达轻微的感谢，可以用这个单词。为此，我们还专门请教了CIEE（美国国际教育交流协会）的中方专家。”
专家：学生口语教条化 泡小这本教材不简单
对于学生课本教学后口语交流教条、死板的现象，有北师大的外语专家深有体会。有一次，北师大的外语专家马欣来泡桐树小学，她讲了一个故事。《泡泡口语宝典》执行主编邓丽萍告诉商报记者，马老师有一次在路上偶遇一个初中学生，孩子学习成绩很好。和这位学生有两句简单的口语交流，她问“When did you go to bed last night？”孩子答：“I did NOT go to bed UNTIL 10 o'clock last night.”据邓老师讲，当时马欣感到十分惊讶，孩子转了半天才把not…until…句型转清楚，“回答倒是很流利，但总觉得哪里不对劲。”
马欣其实期待的回答就是“10 o'clock or 9 o'clock”，“这样简单的回答足以达到交流的目的。”
北师大外语专家赵春生也看过《泡泡口语宝典》，他说这本书源于学生的日常生活，表现的是学生眼里的周围世界，反映出学生从现有学习内容的学习者，转换成为学习资源的创造者，符合此轮课程改革倡导的精神与理念，也与当前互联网络发展而带来的翻转课堂的思路契合。同时，这本书既是泡小英语校本课程的一个成果，同时也是学生用英语做事的一个实实在在的例子。这本小册子采用话题方式编排，每个话题以情景对话的方式提供了一些常用表达法，小朋友还用漫画形式绘制了情景，呈现出相关的语境，而且这些语言鲜活地道，是从教材中学不到的。“可以说这本书理念上一点儿也不简单，可以作为学校校本课程学习材料，也适合学生独立学习使用，能够给读者带来不同的学习体验。”
据廖燕青透露，《泡泡口语宝典》或将在2016年6月出版5000余册，“这将作为我们泡小的校本教材。”
成都商报客户端实习记者 樊骥君 编辑 魏孔明
在口语交流培训中，提升实际表达能力需要同时具备哪些方面？
深圳吉祥普通话培训学院培训导师马琦翔老师
在口语交流过程中，要做到敢说，能说，会说。
但是，交流和表达不是为了说而说，而是为了达到交流目的才说。
说话是一种形式，所以有声语言与无声语言的默契配合，才会增加最终效果
比如，普通话准确度，清晰度，声音是否动听，是否生动，还有眼神，手势，包括社交礼仪的相关知识，行为举止到服饰，都应该是考虑的内容。
交流的过程，好像是用嘴来说，实际上影响效果的因素有好多，是一个综合性很强的系统性的展示，相关内容都是应该注意的。
在口语交流培训中，提升实际表达能力需要同时具备哪些方面？
深圳吉祥普通话培训学院培训导师马琦翔老师
在口语交流过程中，要做到敢说，能说，会说。
但是，交流和表达不是为了说而说，而是为了达到交流目的才说。
说话是一种形式，所以有声语言与无声语言的默契配合，才会增加最终效果
比如，普通话准确度，清晰度，声音是否动听，是否生动，还有眼神，手势，包括社交礼仪的相关知识，行为举止到服饰，都应该是考虑的内容。
交流的过程，好像是用嘴来说，实际上影响效果的因素有好多，是一个综合性很强的系统性的展示，相关内容都是应该注意的。
8个泡小娃娃出漫画英语教材莫非学霸就是这样炼成的
7日，一本名为《泡泡口语宝典》的英语书在成都市泡桐树小学的升旗仪式大会上亮相。这本书是泡桐树小学的8名优秀的学生共同头脑风暴而成，通过英语老师和外籍专家的润饰，最终形成这本包含问候、美食和旅游等篇章的精彩英语口语插画。灵活地道的口语插图，赢得了北师大外语专家的青睐。下面这组插图就是教材内容了↓
学生偏爱美食篇 老师字斟句酌很较真
这本口语宝典的三个篇章中，参与编写的这8个学生对美食最感兴趣，他们绞尽脑汁地想最想用英语表达的东西。
“现在，出国是经常的事。而出国必须要吃牛排，他们出国时给厨师表达七分熟八分熟就直接用seven和eight，结果端上来的是半生不熟的牛排。”泡桐树小学英语组组长廖燕青老师告诉记者，“娃娃们都觉得美食篇中这个牛排对于酷爱牛排的他们十分重要，所以一定要重点介绍：Medium 五分熟；well done全熟；medium to well 七分熟。”
廖燕青是这本书的执行主编之一。她告诉成都商报记者，这8个同学和英语老师以及几个外教坐在一起来“写段子”，“主要是学生来创作内容，老师和外教来把关。”把关还是很严的，主要是表达方式要地道、不教条，比如要表达对一个举手之劳的感谢，“我们就用了Cheers！这个词本来是有干杯的意思，但表达轻微的感谢，可以用这个单词。为此，我们还专门请教了CIEE（美国国际教育交流协会）的中方专家。”
专家：学生口语教条化 泡小这本教材不简单
对于学生课本教学后口语交流教条、死板的现象，有北师大的外语专家深有体会。有一次，北师大的外语专家马欣来泡桐树小学，她讲了一个故事。《泡泡口语宝典》执行主编邓丽萍告诉商报记者，马老师有一次在路上偶遇一个初中学生，孩子学习成绩很好。和这位学生有两句简单的口语交流，她问“When did you go to bed last night？”孩子答：“I did NOT go to bed UNTIL 10 o'clock last night.”据邓老师讲，当时马欣感到十分惊讶，孩子转了半天才把not…until…句型转清楚，“回答倒是很流利，但总觉得哪里不对劲。”
马欣其实期待的回答就是“10 o'clock or 9 o'clock”，“这样简单的回答足以达到交流的目的。”
北师大外语专家赵春生也看过《泡泡口语宝典》，他说这本书源于学生的日常生活，表现的是学生眼里的周围世界，反映出学生从现有学习内容的学习者，转换成为学习资源的创造者，符合此轮课程改革倡导的精神与理念，也与当前互联网络发展而带来的翻转课堂的思路契合。同时，这本书既是泡小英语校本课程的一个成果，同时也是学生用英语做事的一个实实在在的例子。这本小册子采用话题方式编排，每个话题以情景对话的方式提供了一些常用表达法，小朋友还用漫画形式绘制了情景，呈现出相关的语境，而且这些语言鲜活地道，是从教材中学不到的。“可以说这本书理念上一点儿也不简单，可以作为学校校本课程学习材料，也适合学生独立学习使用，能够给读者带来不同的学习体验。”
据廖燕青透露，《泡泡口语宝典》或将在2016年6月出版5000余册，“这将作为我们泡小的校本教材。”
成都商报客户端实习记者 樊骥君 编辑 魏孔明